The Parrot’s Tale
Rabindranath Tagore
1.
Once upon a time there lived a bird. It was unlettered. It sang but couldn’t recite a word of scripture. It hopped and it flew but lacked all sense of manners.
The King said, “Such a bird is of no use. Yet it devours fruit from the forest, bringing down the profits of fruiterers in the royal market.”
He summoned the Minister and commanded. “Educate the bird!”
2.
The task of educating the bird fell on the King’s nephews, his sisters’ sons.
The Learned men of the court deliberated long. They pondered the reasons behind the ignorance of the creature in question. The conclusion: the bird’s nest made of straw and twigs could not hold much knowledge. Therefore, the first thing needed was a proper cage.
The royal scholars received handsome fees and happily went home.
A goldsmith set to work on a gilded cage. It turned out to he of such exquisite workmanship that people from far and near crowded round for a look. Some said. ‘'This is education par excellence/’ Others said, "Even if it learns nothing, it has got the cage. What a lucky bird.”
The goldsmith was delighted to get a bagful of money as reward and went home at once.
A teacher came to give lessons to the bird. He took a pinch of snuff and declared, "This isn’t a matter of just a few texts?’
One of the royal nephews sent for scribes. They made multiple copies of various texts until there was a veritable mountain. "Bravo!” exclaimed those who saw it, "There is no room for any more knowledge?’
The scribes loaded their wages onto bullocks and merrily headed home. They would never again want for anything.
The nephews were constantly busy looking after the expensive cage. Repairs were always under way. Anyone who saw the endless dusting, wiping and polishing had to agree that there was "marked improvement”.
A large maintenance crew was needed, and more personnel to supervise them. They all got handsome monthly salaries, which they saved in their wooden chests. Even their cousins came to live with them in cushioned comfort.
4.
The world is short of many things but not detractors. They said. "The cage looks better no doubt, but has anyone taken notice of the bird?”
This was reported to the King. He said to a nephew, "What’s this T hear?” "Your Majesty,” replied the nephew, "If you wish to hear the truth, summon the goldsmiths, the scholars, the scribes, the maintenance crew and their supervisors. Those who haven’t got a share of the royal bounty are resorting to slander.”
Even-thing became clear to the King and he rewarded his nephew with a gold chain.
5.
The King wished to see for himself at what an awesome pace the bird’s schooling was going on. One day he turned up at the schoolroom with his friends, counselors and courtiers. At once the musicians at the gate struck up on their many wind and percussion instruments. The teachers shook their sacred tufts of hair as they loudly chanted mantras, and all the workmen, labourers, goldsmiths, scribes and their numerous cousins raised slogans in praise of the King.
A nephew commented, “Your Majesty can see how things are going on." “Astonishing!" replied the King, “the din isn’t negligible.”
“Not only the noise,” said the nephew. “The meaning behind it isn’t negligible either.”
The King was pleased and walked out of the gate to mount his elephant when one of the fault-finders, who had been lurking behind the bushes, shouted, “Have you seen the bird, Your Majesty?”
The King was startled. He said, “There! I’d forgotten about it. We haven't seen the bird.”
He went back and said to the teacher, “We must sec the manner in which you conduct the lessons.”
A demonstration followed. It pleased the King no end. The manner was so advanced that the bird was hardly visible. It seemed not at all necessary to see the bird. The King was satisfied that there was no flaw in the arrangements. Inside (lie cage there was neither any grain nor a drop of water. Only reams of texts were being torn and lite pieces of paper thrust into the bird’s mouth with the point of a quill. Not only had the singing stopped, there wasn’t even scope for screeching. It was thrilling to watch.
This time, as the King mounted the elephant he ordered the officer entrusted with twisting the ears of mischief-makers to deal with the fault-Under.
6.
Predictably, the bird weakened with every passing day. and lay half-dead. The tutors considered it a good sign. Still, out of innate bad habit it would look out at the morning light and flutter its wings in a reprehensible manner. In fact, on some days it would try to cut the wires of the cage with its feeble beak.
“What impudence!” the Inspector of Police commented.
Then the blacksmith arrived with his furnace, bellows and hammer and anvil. What thunderous hammering began then. A chain was fastened on the bird’s foot and its wings were trimmed.
The King’s brothers-in-1 aw looked greatly annoyed as they shook their heads and said, “It’s not just that the birds in this kingdom are stupid, they are also ungrateful.”
Then the teachers, armed with quill in one hand and lance in the other, gave a memorable demonstration of teaching.
The blacksmith’s trade flourished to such an extent that gold ornaments bedecked his wife's body, and the Police Inspector’s alertness earned him a medal.
7.
The bird died. When it died was not known. Thanks to the godforsaken detractors the rumour went round. "The bird is dead.”
The King called his nephew and said.” What is this I hear?”
“Your Majesty.” the nephew replied, “the bird’s education has been completed.”
The King asked, “Does it hop?"
“God forbid,” said the nephew.
“Does it still fly?”
“No.”
“Does it still sing?”
“No.”
“Does it screech if it isn’t fed?"
“No.”
“Bring it to me so that I can see it,” said the King.
The bird came. Along with it came the Inspector, a guard, a cavalry officer. The King pressed the bird; it made no sound, not even a squeak. Only its stomach let out the rustling noise of dry pieces of paper.
Outside, the green shoots of early spring sighed in the southerly breeze, filling the sky above the budding forest trees with wistful melancholy.
MCQs with Answers
Who was given the task of educating the bird?
a) The King
b) The Minister
c) The King’s nephews
d) The teacher
Answer: c) The King’s nephews
What was the bird’s nest made of?
a) Gold
b) Straw and twigs
c) Metal
d) Leaves
Answer: b) Straw and twigs
Who made the cage for the bird?
a) The Minister
b) The goldsmith
c) The teacher
d) The royal nephews
Answer: b) The goldsmith
What did the bird’s cage symbolize?
a) The bird’s freedom
b) The bird’s education
c) The bird’s imprisonment
d) The bird’s happiness
Answer: b) The bird’s education
How did the scribes contribute to the bird's education?
a) By feeding the bird
b) By writing texts
c) By training the bird to sing
d) By cleaning the cage
Answer: b) By writing texts
What did the King think about the bird’s education after observing it?
a) It was progressing well
b) There were flaws in the arrangements
c) It was the best education ever
d) It was not progressing at all
Answer: b) There were flaws in the arrangements
What did the King do when he found the bird weakened and barely alive?
a) Gave the bird food and water
b) Ordered the bird to be released
c) Ordered the bird’s wings to be trimmed
d) Ignored the bird’s condition
Answer: c) Ordered the bird’s wings to be trimmed
What was the bird unable to do by the end of its education?
a) Fly
b) Sing
c) Hop
d) All of the above
Answer: d) All of the above
What was the public reaction after the bird died?
a) It was mourned by all
b) Rumors spread about its death
c) People were happy
d) No one noticed
Answer: b) Rumors spread about its death
What noise did the bird make when it was presented to the King?
a) A song
b) A squeak
c) Rustling of dry paper
d) Nothing at all
Answer: c) Rustling of dry paper
Bangla Translation
বাংলা অনুবাদঃ
তোতাপাখির গল্প
রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
১.
একসময় এক জায়গায় একটি পাখি বাস করত। এটি অশিক্ষিত ছিল। এটি গান গাইত কিন্তু শাস্ত্রের একটি শব্দও আবৃত্তি করতে পারত না। এটি লাফিয়ে লাফিয়ে উড়ে যেত কিন্তু তার সমস্ত শিষ্টাচারের অভাব ছিল।
রাজা বললেন, "এরকম পাখির কোনও লাভ নেই। তবুও এটি বনের ফল খেয়ে ফেলে, রাজকীয় বাজারে ফল চাষীদের লাভ নষ্ট করে।"
তিনি মন্ত্রীকে ডেকে আদেশ দিলেন। "পাখিটিকে শিক্ষিত করুন!"
২.
পাখিটিকে শিক্ষিত করার দায়িত্ব রাজার ভাগ্নে, তাঁর বোনের ছেলেদের উপর বর্তায়।
রাজসভার জ্ঞানী ব্যক্তিরা দীর্ঘক্ষণ আলোচনা করলেন। তারা প্রশ্নবিদ্ধ প্রাণীটির অজ্ঞতার কারণগুলি নিয়ে চিন্তা করলেন। উপসংহার: খড় এবং ডাল দিয়ে তৈরি পাখির বাসা খুব বেশি জ্ঞান রাখতে পারেনি। অতএব, প্রথমে প্রয়োজন ছিল একটি উপযুক্ত খাঁচা।
রাজকীয় পণ্ডিতরা মোটা অঙ্কের পারিশ্রমিক পেয়ে খুশি মনে বাড়ি ফিরে গেলেন।
একজন স্বর্ণকার সোনালী খাঁচা তৈরির কাজ শুরু করলেন। দেখা গেল তার কারিগর এতটাই সূক্ষ্ম যে, দূর-দূরান্ত থেকে মানুষ তাকে দেখার জন্য ভিড় জমালো। কেউ কেউ বললো, "এটা তো শিক্ষার উৎকর্ষতা/" অন্যরা বললো, "যদিও সে কিছুই না শেখে, তবুও খাঁচাটা তার কাছেই আছে। কত ভাগ্যবান পাখি।"
স্বর্ণকার এক থলি ভর্তি টাকা পুরষ্কার হিসেবে পেয়ে খুশি হয়ে তৎক্ষণাৎ বাড়ি চলে গেল।
একজন শিক্ষক পাখিটিকে পাঠ দিতে এলেন। তিনি এক চিমটি নুন নিয়ে বললেন, "এটা কেবল কয়েকটি লেখার ব্যাপার নয়?"
রাজকীয় ভাগ্নেদের একজন লেখকদের ডেকে পাঠালেন। তারা বিভিন্ন লেখার একাধিক কপি তৈরি করলেন যতক্ষণ না একটি সত্যিকারের পাহাড় তৈরি হয়ে গেল। "শাবাশ!" যারা এটি দেখেছিল তারা চিৎকার করে বললো, "আর কোন জ্ঞানের জায়গা নেই?"
লেখকরা তাদের বেতন ষাঁড়ের উপর চাপিয়ে আনন্দের সাথে বাড়ি চলে গেল। তারা আর কখনও কিছু চাইবে না।
ভাগ্নেরা দামি খাঁচাটির দেখাশোনা করতে ব্যস্ত ছিল। মেরামতের কাজ সর্বদাই চলছিল। যারাই অবিরাম ধুলোবালি, মোছা এবং পালিশ করতে দেখেছেন তাদের সকলকেই একমত হতে হয়েছিল যে "উল্লেখযোগ্য উন্নতি" হয়েছে।
একটি বিশাল রক্ষণাবেক্ষণ কর্মীর প্রয়োজন ছিল, এবং তাদের তত্ত্বাবধানের জন্য আরও কর্মীর প্রয়োজন ছিল। তারা সকলেই মাসিক বেতন পেতেন, যা তারা তাদের কাঠের বাক্সে জমা করে রেখেছিলেন। এমনকি তাদের চাচাতো ভাইরাও তাদের সাথে আরামে থাকতে এসেছিলেন।
৪.
পৃথিবীতে অনেক কিছুর অভাব আছে কিন্তু নিন্দুকদের নয়। তারা বললেন। "খাঁচাটি দেখতে নিঃসন্দেহে আরও ভালো, কিন্তু কেউ কি পাখিটির দিকে নজর দিয়েছে?"
রাজার কাছে এই খবর জানানো হয়েছিল। তিনি এক ভাগ্নেকে বললেন, "এটা কি শুনছো?" "মহারাজ," ভাগ্নে উত্তর দিল, "যদি আপনি সত্য শুনতে চান, তাহলে স্বর্ণকার, পণ্ডিত, লেখক, রক্ষণাবেক্ষণ কর্মী এবং তাদের তত্ত্বাবধায়কদের ডেকে আনুন। যারা রাজকীয় অনুগ্রহের অংশ পাননি তারা অপবাদ দিচ্ছেন।"
রাজার কাছে সবকিছু স্পষ্ট হয়ে গেল এবং তিনি তার ভাগ্নেকে একটি সোনার হার দিয়ে পুরস্কৃত করলেন।
৫.
রাজা নিজেই দেখতে চেয়েছিলেন পাখির পড়াশোনা কত ভয়াবহ গতিতে চলছে। একদিন তিনি তার বন্ধু, পরামর্শদাতা এবং সভাসদদের সাথে স্কুল কক্ষে উপস্থিত হলেন। সাথে সাথে গেটে থাকা সঙ্গীতশিল্পীরা তাদের অসংখ্য বাতাস এবং বাদ্যযন্ত্র বাজাতে শুরু করলেন। শিক্ষকরা তাদের পবিত্র চুলের টুকরো নাড়িয়ে জোরে মন্ত্র উচ্চারণ করলেন, এবং সমস্ত শ্রমিক, শ্রমিক, স্বর্ণকার, লেখক এবং তাদের অসংখ্য চাচাতো ভাইয়েরা রাজার প্রশংসায় স্লোগান দিলেন।
এক ভাগ্নে মন্তব্য করলেন, "মহারাজ দেখতে পাচ্ছেন কীভাবে সবকিছু চলছে।" "আশ্চর্যজনক!" রাজা উত্তর দিলেন, "হট্টগোল তুচ্ছ নয়।"
"শুধুমাত্র শব্দ নয়," ভাগ্নে বললেন। "এর পিছনের অর্থও তুচ্ছ নয়।"
রাজা খুশি হয়ে হাতিতে চড়তে দরজা থেকে বেরিয়ে গেলেন, ঠিক তখনই ঝোপের আড়ালে লুকিয়ে থাকা দোষ খুঁজে বের করার জন্য একজন লোক চিৎকার করে বলল, "মহারাজ, আপনি কি পাখিটি দেখেছেন?"
রাজা চমকে উঠলেন। তিনি বললেন, "ওই! আমি ভুলেই গিয়েছিলাম। আমরা পাখিটি দেখিনি।"
তিনি ফিরে গিয়ে শিক্ষককে বললেন, "আপনার পাঠদানের পদ্ধতি আমাদের অবশ্যই পর্যবেক্ষণ করতে হবে।"
এরপর একটা বিক্ষোভ দেখা গেল। রাজার খুব একটা ভালো লাগল না। রীতি এত উন্নত ছিল যে পাখিটি খুব একটা দেখা যাচ্ছিল না। পাখিটিকে দেখার কোনও প্রয়োজন ছিল না বলে মনে হচ্ছিল। রাজা সন্তুষ্ট হলেন যে ব্যবস্থায় কোনও ত্রুটি ছিল না। খাঁচার ভেতরে (কোনও দানা বা এক ফোঁটা জলও ছিল না। কেবল লেখার টুকরো ছিঁড়ে পাখির মুখে হালকা কাগজ ঢোকানো হচ্ছিল। গান গাওয়া বন্ধ হয়ে গিয়েছিল, এমনকি চিৎকার করারও কোনও সুযোগ ছিল না। এটি দেখতে রোমাঞ্চকর ছিল।
এবার, রাজা হাতিতে চড়ার সময় তিনি দুষ্টুদের কান মুচড়ানোর দায়িত্বে থাকা অফিসারকে দোষ-ত্রুটি মোকাবেলা করার নির্দেশ দিলেন।
6.
অনুমানযোগ্যভাবে, পাখিটি দিন দিন দুর্বল হয়ে পড়ল। এবং অর্ধমৃত অবস্থায় পড়ে রইল। শিক্ষকরা এটিকে একটি শুভ লক্ষণ বলে মনে করলেন। তবুও, সহজাত খারাপ অভ্যাসের কারণে এটি সকালের আলোর দিকে তাকিয়ে নিন্দনীয়ভাবে ডানা নাড়ত। আসলে, কিছু দিন এটি দুর্বল ঠোঁট দিয়ে খাঁচার তারগুলো কেটে ফেলার চেষ্টা করো।
"কি নির্লজ্জতা!" পুলিশ ইন্সপেক্টর মন্তব্য করলেন।
তারপর কামার তার চুল্লি, হাপর, হাতুড়ি আর নেহাই নিয়ে এলো। তারপর কী প্রচণ্ড হাতুড়ির শব্দ শুরু হলো। পাখির পায়ে শিকল বেঁধে ডানা ছাঁটাই করা হলো।
৬.
আন্দাজ করা যায়, পাখিটি দিন দিন দুর্বল হয়ে পড়ে এবং আধমরা অবস্থায় পড়ে থাকে। শিক্ষকরা এটাকে শুভ লক্ষণ বলে মনে করতেন। তবুও, সহজাত বদঅভ্যাসের কারণে সে সকালের আলোর দিকে তাকিয়ে নিন্দনীয়ভাবে ডানা নাড়ত। আসলে, কিছু দিন সে তার দুর্বল ঠোঁট দিয়ে খাঁচার তারগুলো কেটে ফেলার চেষ্টা করত।
"কি নির্লজ্জতা!" পুলিশ ইন্সপেক্টর মন্তব্য করলেন।
তারপর কামার তার চুল্লি, হাপর, হাতুড়ি আর নেহাইয়ে এলো। তারপর কী প্রচণ্ড হাতুড়ি মারা শুরু হলো। পাখির পায়ে শিকল বেঁধে ডানা ছাঁটাই করা হলো।
রাজার ভাইবোনেরা মাথা নাড়তে নাড়তে খুবই বিরক্ত দেখাচ্ছিল এবং বলল, "এই রাজ্যের পাখিরা কেবল বোকা নয়, তারা অকৃতজ্ঞও।"
তারপর শিক্ষকরা, এক হাতে কলম এবং অন্য হাতে বর্শা নিয়ে, শিক্ষাদানের এক স্মরণীয় প্রদর্শনী করলেন।
কামার ব্যবসা এতটাই সমৃদ্ধ হয়েছিল যে তার স্ত্রীর শরীরে সোনার অলঙ্কার শোভা পেয়েছিল এবং পুলিশ ইন্সপেক্টরের সতর্কতা তাকে একটি পদক এনে দিয়েছিল।
৭.
পাখিটি মারা গেল। কখন এটি মারা গেল তা জানা যায়নি। ঈশ্বর-বিমুখ নিন্দুকদের জন্য ধন্যবাদ, গুজব ছড়িয়ে পড়ে। "পাখিটি মারা গেছে।"
রাজা তার ভাগ্নেকে ডেকে বললেন, "এটা কি শুনছি?"
"মহারাজ।" ভাগ্নে উত্তর দিলেন, "পাখিটির শিক্ষা সম্পন্ন হয়েছে।"
রাজা জিজ্ঞাসা করলেন, "এটা কি লাফিয়ে ওঠে?"
"ঈশ্বর না করুন," ভাগ্নে বললেন।
"এটা কি এখনও উড়ে?"
"না।"
"এটা কি এখনও গান গায়?"
"না।"
"খাওয়া না দিলে কি চিৎকার করে?"
"না।"
"এটা আমার কাছে এনে দাও যাতে আমি এটা দেখতে পারি," রাজা বললেন।
পাখিটি এলো। তার সাথে ইন্সপেক্টর, একজন প্রহরী, একজন অশ্বারোহী অফিসারও এলো। রাজা পাখিটিকে চাপ দিলেন; সে কোনও শব্দ করল না, এমনকি একটি চিৎকারও করল না। কেবল তার পেট থেকে শুকনো কাগজের টুকরোর খসখসে শব্দ বের হচ্ছিল।
বাইরে, বসন্তের প্রথম দিকের সবুজ অঙ্কুরগুলি দক্ষিণা বাতাসে দীর্ঘশ্বাস ফেলছিল, উদীয়মান বনের গাছের উপরে আকাশকে বিষণ্ণ বিষণ্ণতায় ভরে তুলেছিল।
Short Questions with Elaborate Answers
What was the King’s attitude towards the bird at the beginning of the story?
The King initially thought the bird was of no use because it could neither recite scriptures nor demonstrate good manners. He was concerned about how it consumed the fruit from the forest, affecting the profits of fruiterers in the royal market, leading him to command that the bird be educated.
How did the royal scholars contribute to the bird's education?
The royal scholars recognized that the bird’s lack of knowledge was due to its inadequate nest, which could not hold much knowledge. To solve this, they decided the bird needed a proper cage to accommodate its education, leading to the creation of a beautiful gilded cage by a goldsmith.
What was the role of the scribes in the bird’s education?
The scribes made multiple copies of various texts, creating a massive collection of writings. This was believed to be a necessary part of the bird’s education, symbolizing the accumulation of knowledge. However, this did not directly contribute to the bird learning anything useful.
What is the significance of the bird’s cage?
The cage symbolizes the idea that the bird’s education was being enhanced. It was a beautiful gilded structure, representing the investment made into the bird’s schooling. The focus, however, shifted more to the cage than to the actual well-being or education of the bird.
How did the King’s nephews manage the bird’s education?
The King’s nephews were responsible for looking after the bird and its education. They ensured that the cage was constantly maintained and that it was always cleaned and polished. They became preoccupied with the physical condition of the bird’s cage rather than focusing on the bird’s actual learning.
What was the public’s opinion about the bird’s education?
While the royal family and officials focused on the physical aspects of the bird’s education (like the cage and the texts), detractors criticized the system, pointing out that while the cage was splendid, no one had noticed whether the bird had actually learned anything or not.
What did the King observe when he visited the schoolroom?
The King saw the chaos surrounding the bird’s education, including the noise created by the musicians, teachers, and workers. However, when he looked at the bird itself, he realized that despite all the apparent progress, the bird was not really learning anything. It was weakened and had stopped singing or flying.
What measures were taken to prevent the bird from showing rebellious behavior?
The bird’s instinct to resist was curbed by cutting its wings and chaining it, symbolizing the suppression of its natural freedom and behavior in favor of the rigid structure of the education system.
What was the bird’s fate in the end?
The bird ultimately died. It became so weak and deprived of basic needs like food and water that it could no longer sing, fly, or even make noise. The education system had turned the bird into a lifeless creature, symbolizing the failure of an education system focused only on formalities rather than actual learning.
What lesson can be learned from the story of the bird?
The story of the bird highlights the dangers of focusing too much on external appearances or superficial aspects of education (like the cage and the texts) while neglecting the real needs of the learner. It criticizes the empty formalities that do not lead to genuine knowledge or growth.
Ad
Ad
vocabulary words with their Bangla meanings:
Abandon – পরিত্যাগ করা
Absurd – অযৌক্তিক
Accomplish – সফলভাবে সম্পন্ন করা
Accumulate – সঞ্চয় করা
Adapt – অভিযোজিত হওয়া
Aggressive – আক্রমণাত্মক
Allegiance – আনুগত্য
Ample – পর্যাপ্ত
Astonish – বিস্মিত করা
Baffle – বিভ্রান্ত করা
Behold – দেখুন
Benefit – উপকার
Betray – বিশ্বাসঘাতকতা করা
Bizarre – অদ্ভুত
Blunder – ভুল
Brilliant – উজ্জ্বল
Bureaucracy – সরকারি ব্যবস্থাপনা
Catalyst – উদ্দীপক
Cautious – সতর্ক
Charismatic – আকর্ষণীয়
Coerce – জোরপূর্বক করতে বাধ্য করা
Commence – শুরু করা
Conceal – গোপন করা
Confident – আত্মবিশ্বাসী
Contemplate – চিন্তা করা
Convene – আহ্বান করা
Convoluted – জটিল
Courageous – সাহসী
Critique – সমালোচনা
Curious – আগ্রহী
Dazzling – চমকপ্রদ
Deficiency – অভাব
Delicate – নরম
Deteriorate – খারাপ হওয়া
Diligent – পরিশ্রমী
Distort – বিকৃত করা
Doubtful – সন্দেহজনক
Efficient – দক্ষ
Emerge – উদিত হওয়া
Enlighten – জ্ঞানী করা
Enthusiastic – উচ্ছ্বসিত
Essential – অপরিহার্য
Examine – পরীক্ষা করা
Exemplify – উদাহরণ দেওয়া
Exhilarating – উত্তেজনাপূর্ণ
Feasible – সম্ভাব্য
Frustrate – হতাশ করা
Grievous – গম্ভীর
Hesitate – দ্বিধা করা
Hypocrite – চূড়ান্ত প্রতারণাকারী
Ignite – জ্বালানো
Imminent – অতি নিকটবর্তী
Impartial – নিরপেক্ষ
Incorporate – অন্তর্ভুক্ত করা
Indifferent – উদাসীন
Infer – অনুমান করা
Influential – প্রভাবশালী
Inquire – জিজ্ঞাসা করা
Intricate – জটিল
Jovial – আনন্দদায়ক
Lackluster – সাদাসিধা
Lament – শোক করা
Lethargic – অলস
Magnify – বৃহৎ করা
Malicious – ক্ষতিকারক
Meticulous – যত্নশীল
Morale – মনোবল
Notorious – কুখ্যাত
Obscure – অস্পষ্ট
Obsolete – পুরনো
Occasion – উপলক্ষ্য
Perplex – বিভ্রান্ত করা
Plagiarize – নকল করা
Plausible – বিশ্বাসযোগ্য
Procrastinate – পিছিয়ে রাখা
Rational – যৌক্তিক
Rejuvenate – পুনরুজ্জীবিত করা
Reluctant – অনিচ্ছুক
Resilient – সহনশীল
Revitalize – পুনর্নির্মাণ করা
Scorn – তিরস্কার
Subtle – সূক্ষ্ম
Sustained – টেকসই
Tangible – স্পষ্ট
Tolerate – সহ্য করা
Trivial – তুচ্ছ
Ubiquitous – সর্বত্র বিরাজমান
Unanimous – একমত
Vague – অস্পষ্ট
Vibrant – উজ্জ্বল
Warrant – আইনগত অনুমতি
Whimsical – চঞ্চল
Worthy – উপযুক্ত
Zealous – উৎসাহী
Vulnerable – সংবেদনশীল
Skeptical – সন্দেহপ্রবণ
Mediocre – মাঝারি
Exorbitant – অত্যধিক
Resent – ক্ষোভ প্রকাশ করা
Contribute – অবদান রাখা
Comentários